《第1节 能量的释放和利用》PPT课件(江苏省县级优课).ppt

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***生物学七年级上册（苏科版）第七章第1节能量的释放和利用（第一课时）运动需要消耗能量，及时补充食物为我们提供能量！准备过冬的松鼠冬眠过后消瘦的松鼠想一想：动物在冬眠期间，不吃也不动，或者很少活动，为什么冬眠过后，身体还是会变得非常瘦弱？图片分析两种状态下,同样的时间内,释放的能量何者多?两种情况下的呼吸状态有何不同？呼吸频率：每分钟的呼吸次数。成年人平静时的呼吸频率：每分钟16～18次。儿童少年平静时的呼吸频率：大约为每分钟20次。

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[教案] 《第1节 能量的释放和利用》教学设计(江苏省县级优课).docx

能量的释放和利用（第1课时）一、设计思路本节课是苏科版七上第7章第1节的第1课时。能量是一个抽象的概念，虽然存在于我们的每一个活动之中，但是看不到，摸不着，而且初一的学生缺少物理和化学方面的知识，理解起来有一定的困难，因此开头播放《士力架》视频，吸引学生的注意力，引导学生发现生物体的能量都是从有机物中释放出来的，让学生对能量建立一个感性的认识。接着通过学生分组实验，测定呼吸频率，体验能量释放与呼吸的关系，引导学生得出能量的释放与呼吸密切相关的结论。验证呼吸过程中气体的变化实验可以帮助学生进一步发现能量的释放需要氧，这一部分内容是本节的重点。在设计上可以通过学生的分组实验，帮助学生理解呼吸过程中气体的变化，从而对呼吸和呼吸作用进行区别，使

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* 苏教版七上第7章 第1节能量的释放与利用(1) 能量来源与食物中的有机物原地纵跳1分钟后，再次测量呼吸频率并记录录1、1）比较两种状态下呼吸频率的变化2）哪一种状态下消耗的能量多？3）消耗能量的多少与呼吸频率的关系如何？分析数据，得出结论：运动强度越大，能量消耗越多，呼吸频率越快能量释放与呼吸作用---有关1、阅读教材P111-112,完成学案活动3的第1、2两题。2、小组讨论：1）说明本组实验的设计和实验的变量。2）先举手示意再动手完成2组实验“植物呼吸产生二氧化碳；消耗氧气”。3、完成学案第3题，每组推选2名同学准备上台展示交流。我们来交流读一读，实验的原理是：说一说，我们组的实验材料和用具：

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第六章能量与呼吸第一节能量的释放和利用一、教学目标㈠知识目标（1）??从生物体进行生命活动需要能量这个角度了解能量的释放与呼吸的关系（2）描述什么叫呼吸作用和呼吸有什么区别。㈡能力目标（1）学会测定呼吸频率的简单方法，初步学会将测定结果进行分析，尝试得出能量释放与呼吸有关的结论。（2）初步学会验证植物呼吸消耗氧气，释放二氧化碳的方法㈢情感态度与价值观目标从学生在日常生活中遇到的一些生理现象和生活实际入手，用正确的科学研究方法，逐渐深入地发现能量的释放与呼吸之间的关系，运用所学知识解决生活、生产实践中的实际问题。二、重点、难点㈠重点引导学生从体验——分析——实验，揭示能量的释放需要氧㈡难点呼吸作用的实质引入视频《潜水视频》师：这是什么运动？

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第7章第1节《能量的释放和利用》教学设计第2课时一、教学目标1.知识目标（1）进一步认知呼吸作用。（2）理解生物中能量的释放和利用。（3）知道呼吸作用释放热量，了解ATP的特点。2.能力目标通过详细的实验探究过程，在小组协助、师生交流中提升学生科学实验探究的能力。3.情感态度目标认识到呼吸作用的认知对生活实际具有重要的指导意义；进一步意识到新鲜蔬菜、水果的合理保存，避免浪费。4.教学重难点重点：探究潮湿种子呼吸作用释放热量，了解呼吸作用能量的利用。难点：引导学生深入探究潮湿种子呼吸作用释放热量，深刻感知探究实验的过程。二、导学过程1.导入有些动画片非常精彩、有趣，而且生活中能够给我们带来思考和启迪，甚至是正能量！视频播放最新版《大力水手》。大力水手需要

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能量的释放和利用（导学案）一、体验能量的释放与呼吸关系*比较人体在两种状态下呼吸次数的变化?*哪一种状态下消耗的能量最多？*消耗能量的多少与呼吸频率关系如何？二、探究植物呼吸过程中气体的变化（一）科学探究步骤：实验一：探究植物呼吸是否会产生二氧化碳实验二：探究植物呼吸是否会消耗氧气提出问题作出假设制定计划4.实施计划5.得出结论思考：(1）你的实验中对照组是如何设置的？（2）老师为你提供的实验材料，为什么有的遮光有的不遮光？（3）比较两样实验材料，说明了呼吸什么有什么要求？（二）呼吸作用我们将生物体的细胞分解有机物，生成___________，同时释放能量的过程称为呼吸作用。（三）光合作用和呼吸作用对照表

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《能量的释放和利用》评测学案班级　　　　　　　姓名　　　　　　　　学号　　　　　　　一、巩固训练1.我们吃的米饭、花生、鸡蛋中，能提供能量的物质是()A.水、无机盐和维生素B.糖类、无机盐和蛋白质C.糖类、脂肪和维生素D.糖类、脂肪和蛋白质2.通过“探究植物进行光合作用的场所”的实验，我们可以得出结论：绿色植物所有含的器官在光下都能进行光合作用（）A.叶绿体B.线粒体C.细胞质D.细胞核3.光合作用的原料是（）A.有机物和氧气B.二氧化碳和水C.二氧化碳和水、阳光D.有机物和水4.呼吸作用的实质是（）A.合成有机物，贮存能量B.合成有机物，释放能量C.分解有机物，贮存能量D.分解有机物，释放能量5.某同学做了这样一个实验：在一个无色透明的塑料袋中装入新鲜的黄豆芽，将袋口密封，

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_SHEET_1_活动状态 平静时 迅速起蹲1min 休息5min后每分钟的呼吸次数 第1人 第2人 第3人 第4人平均值 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!_SHEET_2__SHEET_3_

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课题第七章第1节能量的释放和利用(1)一、教学分析:本节课是苏科版教材《生物学》七年级上册第七章第一节的第一课时.1课标根据《生物课程表准》的要求,教师要帮助学生形成的重要概念是:在生物体内,细胞通过分解糖类等物质获得能量,同时生成二氧化碳和水说明能量来自细胞中有机物的氧化分解.2教材生物体生命活动所需的能量是怎样获取的呢?本节教材从设置人体运动,饥饿时需要能量这些情景入手,引导学生发现生物体的能量是从体内的有机物中释放出来的.教材先后安排了三个活动:体验能量释放与呼吸的关系，实验验证呼吸过程中气体的变化，探究种子的呼吸作用放出热量。逐步引导学生发现能量的释放与呼吸有关,形成呼吸作用概念,理解呼吸作用的实质。呼吸作用概念的内涵及其意义是本节的重点又是难

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