幼儿园如何有效地促进幼儿心理健康发展

幼儿的心理健康发展是我国学前教育体系中最基础和最重要的部分。但当前我国的学前教育体系中，对于如何有效促进幼儿心理健康教育这一方面的策略尚留有不足。怎样才能有效促进幼儿心理健康的形成，并非一人一力之事，更多的是需要幼儿园（教师）、家长与学生三方面共同的努力，应当寻找恰当方式，通过“家校共育”等各类形式，使幼儿的身心得到健康发展。

一、推动“三位一体”的进行

（一）教师言行适当幼儿园教育具有其特殊性，教师在教育过程中充当的不仅仅是教师的角色，同时充当类似幼儿亲人的角色。因此，教师的言行会直接影响幼儿教育的开展和在潜移默化中影响幼儿个性、心理的形成和发展。同时，应当注意到尚在幼儿阶段的儿童具有极强的模仿能力和较为脆弱的心理承受能力，无论是心理还是行为都极易受到外界影响。教师在教学过程中做出的每一个行为、说的每一句话，都可能被幼儿铭记于心，或是对幼儿脆弱的心灵造成难以挽回的打击。教学案例：小王同学是作为今年刚升入大班的小朋友，因为喜爱画画而总是受到美术老师的表扬，小王十分高兴，这也促成了小何同学对美术更加地投入，最后代表幼儿园参加了全国幼儿美术大赛，毕业时她的美术作品也被张贴在幼儿园的展览墙。美术老师对小何的鼓励直接促成了小何的成长，也为她建立自信心提供了强有力的支持。

（二）教学氛围健康在教育过程中，营造舒适、健康的氛围，以期使幼儿能在健康、积极的教学氛围中更好地理解生活并学会生活。幼儿园心理健康教育可以充分利用创设情景的方法，将幼儿熟悉的生活进行情景化设置，让幼儿在情景中发挥自我才能，充分发挥创造力，找到自我存在的价值，从而增强自信心和自尊心。教学案例：将动画片《大头儿子和小头爸爸》中“为围裙妈妈画像”一集的生活情景搬入课堂，营造轻松、愉快的教学气氛，使幼儿在快乐观看动画的同时，能够演绎自己的生活。幼儿通过喜闻乐见的动画片导入，在这样健康的环境中，获得身心的健康发展。

（三）教学方式多样幼儿教育以五大领域为主，因而对于学龄前儿童，教师可以提供相应的简单绘本，通过幼儿的阅读、相互之间的交流和教师的引导，最后可以进行班级小舞台的展示，通过让幼儿表演绘本中的故事，提升感悟，培养其健康的心理。教学案例：《猜猜我有多爱你》是幼儿阶段教育中可以推荐给幼儿阅读的一本绘本故事，故事通过讲述一只小兔子与一只大兔子互相比较谁对对方的爱更多的故事，告诉幼儿在对生活的比较中，我们更应该去比较生活美好的方面，珍惜身边的亲人、朋友，懂得爱的意义，发现幸福，而不是执着于物质的比较。这之后，通过幼儿的表演，将自己与故事角色融为一体，让幼儿在内心学会珍惜现在，拥抱未来，懂得充满爱的世界，收获健康心理状态。

二、助力“家园共育”模式的形成

（一）营造良好家园合作关系充分、有效利用当前先进的信息技术，实现家庭与幼儿园的动态合作。教师通过微信公众号平台，将幼儿园的艺术节活动通过各种各样的形式（图片、文字、视频、语音等）展示在公众号上，父母不仅能及时关注幼儿的状态，看到孩子的成长，而且也能提升幼儿的自信心，从而培养其健康心理。

（二）建立家园互动长效机制幼儿园教育与家庭教育没有十分明显的界限，而是彼此相互延续的。当教师在幼儿园教会了幼儿如何叠被子，家长就应当与教师共同努力，将学习融入实际生活。家校共育，是使幼儿教育链完整最重要的过程。

三、培养幼儿自身的教育能力

（一）加强引导教育学前阶段，孩子的认知发展还处于不完全的阶段。学前阶段的儿童各方面素质发展均不能够在短期内给成年人（老师、家长）一个很好的反馈。作为教师，我们应当等待孩子们在成长的过程中慢慢完善自我，在他们成长的过程中给予及时、必要的帮助和引导。

（二）强化沉浸式体验教育教师可以通过幼儿对周围环境的感知、对新闻故事的理解，能够在潜移默化中帮助幼儿有效塑造健康身心。幼儿园教学中，必要的意识熏陶是对幼儿进行心理健康教育的关键方式，同时也是最温润如雨的方式。教学案例：教师在学校中通过对今年年初突发的公共卫生事件情况的简单讲述，设置一个以“我要怎样保持健康”为主题的绘画、舞蹈等才艺展示课，让幼儿在对课中了解健康的重要性，感悟生命。这样一个过程的教学中，幼儿不仅能收获知识、充分展示自己，更能通过他人的展示，在一个个表演中陶冶自我，净化心灵。

总之，幼儿心理健康教育伴随孩子的成长而成长，幼儿园内、家庭之内，都是绝佳培养幼儿健康心理的场所。找到正确的教育思路和方式，及时弥补教学中的不足之处，对幼儿心理健康教育给予高度关注，同时进行有效的调整，不断地吸收新鲜思维与理念，帮助幼儿在自我与人格上，得到健康提升

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